小学语文教案

【必备】小学语文教案范文锦集六篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的小学语文教案6篇，欢迎大家分享。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。

3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

课前准备：

1、多媒体课件。

2、小鸟头饰。

3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课文

1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。

2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。

二、创设情境，用心领悟

（一）学习课文第一自然段

1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。

2、指名读。指导读出美的感觉。

3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。

（二）创设情境，学习课文第二自然段

1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。（教师演示电脑。

2、看到天上的白云，小鸟说——指名读（板书：小鸟建造）

3、指导学生读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。

请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样？请你带着高兴的心情来读好这句话。学生自读。

交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。

5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。

6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。（我造的是——的云房子，你看它——）

7、学生上台介绍。

8、小鸟们造的云房子可真漂亮。（多媒体出示第二自然段图文）教师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。

9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜欢吗？谁也能学着老师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名读。

10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。

11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子？发挥你的想象，把你想造的继续画出来。

12、大家造的云房子真多，真漂亮，你们想互相参观一下吗？那就飞出你的云房子，到你好朋友家去做客，去参观、去玩耍。

13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗？

多媒体出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像……，有的像……，还有的像……。

（三）学习第三、四节

1、云房子造得这么

多，这么美，大家互相做客、互相玩耍，开心吗？带着这种心情读读课文的三、四小节。

2、指名读。男生读，女生读。

（四）学习第五、六自然段

1、小鸟们玩得可真开心，忽然，呼啦啦吹来一阵风，请大家仔细观察电脑屏幕。你看到了什么？（板书：风吹走了没有了）

2、你觉得奇怪吗？那应该用怎样的语气来读好第5小节？

3、自读，指名读。

4、点击电脑屏幕，出示最后一段图文。师引读：天空像只剩下

5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会说些什么呢？四人小组交流一下。

6、天空变得那样洁净、艳丽，让我们通过朗读，把这种洁净之美读出来，好吗？

（五）总结全文

大自然真是神奇、美丽，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，天空又是那么洁净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的神奇与美丽。

三、学习生字，认真书写

1、今天这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。

2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。

3、请大家仔细观察，看看有没有快速记住它们的方法。

4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。（电脑提示关键笔顺，并出示书写过程）

提醒学生注意：

（1）这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本自己书空一遍。

（2）我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提醒大家注意的？

“及”字的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开。

“阵”左窄右宽，右边是“车”，不要写成“陈”

“净”：“争”的第四笔一横要出头。

“耍”：上下结构，上半部分“而”要写得扁平些，注意不要写成“要”

5、学生练写（先仿后临）教师巡回指导，及时纠正学生的错误笔顺及写字姿势。

四、课堂小结，课外延伸

1、今天，老师和小朋友一起学习了《云房子》一课，课文写得生动，大家也学得认真，都觉得很有趣味。的确，天上的白云千变万化，形状多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。放学后，大家把课文多读几遍，多加感受。这样，有利于下一节课进行背诵。

2、电脑出示练习题：请你在傍晚时，去观察一下天上的白云或彩霞，看看它们是什么形状，什么颜色，然后，仿照课文第二自然段，用“有的像……，有的像……，还有的像……”说一段话，有兴趣的同学写下来。

板书：

小鸟造——多种多样

云房子

风吹来——没有了

教学目标：

1、知识目标：学会本课6个生字，认识1个偏旁部首，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话。

2、能力目标：培养孩子听说读写的能力，搜集与处理信息的能力。

3、情感目标：能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。

教学重点：

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、理解青蛙妈妈说的话的意思。

教学难点：读出对话时的不同语气。

教学时间：2课时

教学流程：

一、 课前谈话：

小朋友们，大家早晨好!能和小朋友们一起上语文课是老师兴的事。那就让我们高高兴兴地的上这节语文课吧!

二、 谜 ……此处隐藏2069个字……p>

4。讨论（针对迪罗达贝里的做法展开谈论）。

教学重点

1。重点：仿例续写。

2。难点：讨论（见第12课的第3课时）。

教学准备

课前布置学生搜集与民间俗语有关的故事。

教学时数

4课时

第一课时

一、有趣的汉字。

1。自读这两组词语。

2。交流：你发现了带点字有什么特点？

3。说一说：怎样区分这些同音字和形近字。

4。你能用带点的字组词吗？

5。积累。

二、词语故事。

1。自读故事，要求读准读通。

2。同桌互读互评。

3。补充俗语“千里送鹅毛”。

4。默读故事想一想：为什么说“千里送鹅毛，礼轻情义重”？

5。交流，结合句子回答。

6。讨论“千里送鹅毛”比喻什么？

7。交流你以前搜集的俗语故事。

组内交流——全班交流

8。选择“小小故事大王”。

9。读一读这些俗语。

第二课时

一、阅读欣赏《全世界儿童围成圈儿》。

1。自读诗歌。

2。同桌互读互评。

3。赛读。

4。质疑解难（如：“……在经线和纬线上尽情地跳舞”什么意思？）。

5。练习背诵。

6。自主摘抄词语，补充“词语库”。

二、写字板

1。出示要写的字。

2。认读并组词。

3。指导写上下结构的字。

4。学生练写。

5。指导写左右结构的字。

a。观察四个字结构特点。

b。指导写“袜、解”。

c。学生练写。

6。评议。

第三课时

一、仿例续写

a。改例句。

b。续说。

在这片海浪花变成明镜中，我发现自己。

二、续编《海浪花变成的镜子》。

想象海浪花如果又一次来到海滩上成为一面镜子后会有哪些奇遇？

要求：

a。想象海浪花是怎样来到海滩上的？

b。谁又会来到镜子前，会发生哪些趣事？

c。海浪花回到大海了吗？怎么回去的？

①自己单独准备。

②组织交流，再推选代表在班上交流。

③评议，评出最佳创意奖。

第四课时

教学要求：

怎么说就怎么写，注意将海浪花变成镜子后的奇遇写具体、写生动。

一、讨论写作思路。

二、布置习作要求。

三、学生练笔、教师个别指导。

教材分析：

这则寓言写的是印度挑水工，用两只水罐挑水。一只完整无损，另一只有裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。

教学目标

1.正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

2.能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

教学重点、难点：

通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。

教具准备：1.挂图 2.关于“鲜花”的动画

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.学会生字新词。

2.能正确、流利地朗读课文，并尝试着进行分角色朗读。

教学过程：

一、读题、说题

1.读题：一路花香

2.说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来 来描绘？

（2）老师也送给大家一组有关花的词语。

（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。

（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。

3.请学生扣住“路”字设置疑问。

二、读通课文。

1.谈话：那就让我们打开课本来读读这个故事吧。

2.学生自读课文，要求读正确读流利。

3.读完后用自己的话说说课文主要讲了什么。

三、学习第二小节。

1. 谈话：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大家去读一读第二小节后，我们再来交流。

2. 学生读文讨论：

（1） 是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！

（2） 你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。学生自由读，指名读，（评议：1.我觉得他读得还不够伤心；2.听了你的朗读我仿佛看到了一只难过、伤心的水罐。3.这是一只充满歉意的水罐。）齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。/sjbwz/

（3） 齐读第二小节。

四、作业：

1.找学习伙伴练习分角色朗读课文。

2.抄写词语。

第二课时

教学目标：

1.通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

2.，指导有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理。

一、复习导入

引读第二小节。这是一只充满歉意的破水罐。

二、学习第三小节。

1. 引读：可挑水工却不这么认为，请同学们找出文中挑水工的话读一读，你从中感悟到什么？自主——合作（先考虑，后小组讨论）

2. 师生交流：体会挑水工说话的艺术性，他循循善诱，从破水罐的角度出发，用事实说话，让破水罐从生活实践中去感知自己存在的价值。（适当设计一个学生提问： ）

3. 小结：是啊，挑水工真聪明，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充满了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主人，更给所有从这条路上走过的人，带来了 —— 一路花香，带来美的享受。

板贴：

4. 让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的聪明和良苦用心。

三、抒发感受。

1. 听了挑水工这番话，这只有裂缝的水罐，他会怎么想，怎么说呢？你能把他的想法写下来，再跟大家交流，好吗？

2.学生写，交流。

3.指名一人读（对破水罐自己说） 你写得真好，不过这时瓦罐会以什么样的心情来说这些话呢？（自信 快乐 高兴）

4.你能快乐地、自信地把你写的话再读一遍吗？

还有很多同学有自己的想法，自己的看法。那把他说给你的同桌听，好吗？）